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三层次讲清“有所为,有所不为”道理(随笔)

三层次讲清“有所为,有所不为”道理(随笔)

       文  /  林海雪狐

   当前的中华大地并不平静,先是“禽流感”肆虐,后是雅安地震。在这举国上下共渡难关的时刻,在为遇难者哀悼的时刻,中华儿女的心应该是坚强的、团结的。但不可否认的是,在这样的艰难时刻,也有着一些不和谐的声音。比如网络虚假信息就是一种极不和谐的声音。一位十八岁的男青年,在芦山地震后,在网上发布信息,说是一个9.0级的地震即将到来,芦山地震是前震,引起许多人恐慌。这带给人们的无疑不是正力量,而是很大的负能量,对社会的稳定及人们心理负面影响相当之大。在禽流感的信息中,有位高中生自称H7N9病例,也造成了相当大的负面影响。有关资料表明,在虚假求助信息的转发中,孩子占了很大的比重。这些情况,不能不引起学校家长和整个社会的高度关注。


    网络是一把双刃剑,教会孩子怎样正确面对网络信息,并进而有效利用网络资源为我们服务,是摆在我们面前的一个很重要也有一定难度的课题。


    通过一段时间与同事的探讨,我对这个问题有了一个比较明确的观点,就是要对不同年龄段的孩子,应采用不同的引导和教育方式,区别对待之。一般来说,要分三个层次来对待:家长或教师应在适当的时候,向孩子或学生们讲清“君子有所为、有所不为”的道理。因为,有了网络,就有了信息;有了信息,就有了真假;有了真假,也就有了利弊。青年教师俞荣清夫妻俩都是教师,女儿已经10岁了,别人家孩子都能独立上网了,甚至有网瘾,成网虫了,他家有三台电脑,可他女儿,连鼠标都没碰过,也没有吵着要玩电脑。如若孩子很小就有网瘾,甚至接触到不健康网络信息,又无判断力,后果就可想而知了。这些,应该都是做父母的错,不能怪自己的孩子。一个人不担当,去推诿,是相当猥琐的。


    向孩子们讲清楚了“那东西”暂时没用,等有了理性判别能力后,再让其玩电脑、上网的道理,还很童稚的孩子会接受这个道理的。而对已然上了网的孩子,更需要向他们讲清“正确选择”的道理。选择的标准是什么,就一条:与“学习”有关的资源或信息就有用,与学习无关的资源或信息就无用!其他方面的不要去涉猎,要求坚决不去看。对孩子或者学生讲清楚,这个标准不能突破,否则,就容易越过雷池,进到下一个等次了。


    那么,对已经上网且有些网瘾的孩子怎么办?我的同事们一致的看法是,要毫不犹豫的下猛药,最好用事实警醒学生:女生轻信网络信息,很容易上当受骗,常常是被拐骗后被卖掉,有所学校两个女生清晨失踪,学校组织人找到晚上9点多钟在县城一舞厅找到,否则后果不堪设想!男孩子受骗后,最容易被骗去挖煤窑,可能会过着暗无天日的生活,问问他是否听过“万人坑”的故事,那不是子虚乌有,是万恶的旧社会实实在在的故事。尽管时代不一样了,弄不好,自己还是很有可能立马就会成为一个“煤黑子”的。

    讲清这些道理之后,家长和老师们要多花时间去关心注他们,亲近他们。说白了,就是要严加督查,以期收到好的管理效果,实在不行的话,就要及时采取其他刚性更强的措施了。


    细细想一下,以上这些做法,其实不是一种“堵”的方式,而是一种科学的、有序的、能让孩子有效利用网络资源的“放”的方式。这种方式成人也适用,它应该是伴随着人一生的一道有些妖娆瑰丽的风景线。


    写于 2013.4.28.
力求心安理得 自由自在
值得学习。谢谢。
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真的 没骗我?高兴,我骄傲!
力求心安理得 自由自在
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