第三种地平线的诞生----浅析张惠芬诗歌《地平线》
[i=s] 本帖最后由 重庆黄勇 于 2011-7-29 19:01 编辑 [/i]
第三种地平线的诞生
----浅析张惠芬诗歌《地平线》
地平线，地理学的解释是：天与地的分隔线，它有两种意思，一是：真实的地平线。据说在海中的船上往往能看到它；由于真实的地平线被小山丘、房屋树木等地表隆起物遮挡，因此第二种地平线就常常取代了它，这就是：可视地平线。能欣赏到真实的地平线是奢侈或偶尔的！大多时候，人们看到的是可视地平线，红日初起，地平线披上柔软的金线绵长而辽远，所以人们一直认为它是梦升起的地方，是催生前进动力的摇篮。能欣赏到可视地平线也是幸福的！最不幸的莫过于诗歌中这群生活在山区的孩子们，入云的高山阻挡了孩子们远眺的视线，他们从没见过地平线，正是多梦的年龄却被扼杀了诱发希望之梦的大自然景观，让人扼腕叹息！好在有爱他们的老师，除了教给他们知识，更重要的是要把梦的种子植入他们的心灵，让他们持续燃起开花结果的动力！
这首小诗只有9行，它能动人，除了它的立意高远外，还在于文本内在气息的回环！诗歌的气息回环有内外之分，外体现在节奏、音韵等等，如戴望舒的《雨巷》，而内则是指诗句中隐藏着的情感色彩，包括忧喜、甜苦玄幻等等，一首诗歌它的内外气息是相互交叉感染的，有时很难分开，但细心阅读依然可见端倪，我们来看《地平线》内在气息回环的精彩：上课时说起地平线，起句看似平实却暗含隐忧；地平线在孩子们的眼中，经老师一说，地平线像粒种子在孩子们心里发芽了，眼里透射出些许光芒，喜；学生迷惑了，他们眼中只有高耸的大山，面对现实的忧；一个学生异想天开：老师，我知道地平线在哪里？喜,此刻我看见他两手平伸，摆出了一个，飞翔的姿势，喜上叠喜。读到最后不仅读者心里暗生力量，也长嘘了口气！至此我们看到第三种地平线在孩子们心里生根了！老师种在他们心中的地平线，让他们萌发了飞翔的嫩芽！
附原作 《地平线》
文\张惠芬
上课时说起地平线
地平线在孩子们的眼中
学生迷惑了
他们眼中只有高耸的大山
一个学生异想天开：
老师，我知道地平线在哪里
此刻我看见他两手平伸
摆出了一个
飞翔的姿势
(原诗载于《诗刊》2010年1月号） |
发表于 2011-7-18 07:14
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