风光无限大别山之二十二：耳目一新写锦绣，兼评翠薇的《大地上的植物都是锦绣文章》

高山松

耳目一新写锦绣，兼评翠薇的近作《大地上的植物都是锦绣文章》
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[font=宋体]　　看来“诗歌在聊城”这句话是一点也不错的，就在大别山诗刊论坛这片小天地里，我的诗歌评论再次走进了聊城，走进了一位叫翠薇的诗歌里。在写评之初，我并不知道翠薇何许人也，更不知道她也是山东聊城的，因为写评的需要才找到了她的博客，博客里的介绍相当简捷，只有三句话，第一句是“走在诗里，一路春天。”，第二句是“山东聊城。”，第三句是“在路上。”，但从这三句话中，我们却感受到了春风的吹拂，感受到了一位诗行者的一份执着。似乎这三句话什么也没说，又似乎这三句话把什么都说了，一如作者的诗风，清新自然，纯洁朴拙。如果说前期评的弓车是鲁西这块大地上的一棵大树的话，那么翠薇便是这块诗歌园地里的一株幼苗，他们同时经受着燕赵之风的吹拂，受到建安风骨的感染，正如弓车在一篇介绍鲁西诗人的文章中提到的那样：“鲁西的风，是绿色的风，是健康的风，是清新的风，是质朴的风，是散发着乡土气息的风，是可以穿透灵魂的风，是可以和大自然相互唱和的风，是可以在心灵里吹起波澜、掀起千尺巨浪的风，是激浊扬清的风，是从天籁里吹来的风”，而正是得到这些风的熏陶，相信在不久的将来，翠薇这棵幼苗也会成长为参天大树，成为鲁西大地上一抹靓丽的风景。[/font]
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[font=宋体]　　翠薇的真名叫崔慧君，不仅写出的诗句是灵秀的，连名字也是灵秀的，他的诗观是这样写的：“从词语到具象到意象，到一首诗，是作者本人内心不由自主的表达、需要、坦露和归宿。在诗里，我从没感到过孤独，倒是一种温暖。当我的一些心跳、一些思索、一些瞬间的思想的火花，想要走出我的内心，变成一些文字的时候，我知道，那才是真实的自我。”，从诗观里我们看到了一个真实的自我，看到了一个充满慧心的诗君，当这些兰质慧心都变成一个个灵动的诗句在我们眼前舞蹈时，鲁西这块诗歌的园地将会更加郁郁葱葱，春光无限。[/font]
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[font=宋体]　　写诗在于一种感觉，读诗也在于一种感觉。翠薇的这首《大地上的植物都是锦绣文章》首先带给人的感觉就是“耳目一新”，而在目前很多诗人都追求深刻追求技法的时代，能够写出让人感觉耳目一新的诗歌已经不是很多见了，而作为一位女诗人能够跳出那些“缠绵悱恻、唯美空灵”的圈子更是难能可贵。在这里我并不是说“缠绵悱恻、唯美空灵”的诗歌不好，但那些诗歌除了给人以柔美的感受之外，似乎并不能够给读者留下太多的印象，因为空灵的情感终归属于虚无飘渺，不可能让人抓住更实际的内涵，像风像雨又像雾，读过之后也就再也找不到它的踪迹。而耳目一新的感觉就不同了，它会让读者的神情为之一振，眼目为之一亮，仿佛触手可及，伸手即可将之揽入心怀，随后与之融为一体，达到极大地和谐与共鸣，可见诗歌的感染力就在这耳目一新的感觉中了。[/font]
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[font=宋体]　　其次，这首诗歌写得非常形象，形象得让人感觉到天地之间就是一座大课堂，我们都是坐在课堂里面的学生，或许我们不是一个很听话的好学生，注意力也不会太集中，但在如此形象的诗句面前，我们自然而然就会全神贯注，再也不敢分心，生怕漏掉一个美妙的细节。当然形象是依托于明晰的画面，依托于鲜活的意象而产生的，画面明晰了，就给人一种在场的感觉，仿佛作者所要表达的内容都是读者通过自己的眼睛看到的，感受到的，意象鲜活后，就将一些随处可见的事物赋予了生机，就让画面充满了动感和灵趣，诗意也就自然浓郁了，诗歌的魅力也就自然而然地呈现了出来。[/font]
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[font=宋体]　　诗歌的第三个特点是奇巧，这里的奇是指作者的构思新奇，这里的巧是指作者表达灵巧，两者相辅相成，相得益彰。可以说追求诗歌的新意是我们写作者的终级目标，诗歌出新可以反映在意象上，可以反映在构思上，可以反映在意境上，也可以反映在视角上。反映在意象上的是灵气，反映在构思上的是灵巧，反映在意境上的是大气，反映在视角上的是独特，作者的这首诗不能说是面面俱到，但起码在构思上的灵巧是值得我们称道的，当然构思的灵巧自然而然的在视角上也是独特的。这首诗巧就巧在把大自然的万物都拟人化了，都赋予了人的灵性，这首诗奇就奇在作者安排的每一个角色都是那么自然贴切，都能够非常准确地让其一一对号入座，由此可见其文字驾驭能力非同一般了。如此，也为我们的写作提供了一个借鉴的蓝本，如果达不到意境上的出新，写不出经典的传世之作，我们可以想方设法让思路更开阔一点，让视角更独特一点，让意象更鲜活一点，还可以在表达方式上更有灵气一点，这样日积月累或许能让这些灵气汇聚成一座火山，瞬间喷发出一些大的气象也未可知哦。[/font]
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[font=宋体]　　当然，这首诗歌在纯净，朴实，明快，疏朗方面都做得比较成功，因为比较成熟的诗人在这些方面都做得比较好，所以这些优点也就算不上什么特点了，所以在这些方面我也就不一一进行阐述了。[/font]
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[font=宋体]　　诗歌的第一节只有两句，是全诗的总起，也是铺垫，尽管不是很厚实，也能给人春风拂面的感觉，还能让人看到一颗颗希望的种子在跳跃，在萌芽，这是一种生机，也是一种活力。种子们开始伸展腰肢，仿佛春眠的人们刚从春梦中醒来，一切美好的事物都才刚刚开始，而春风吹来就预示着锦绣文章已经开始构思了，一个个梦幻般的憧憬也在悄悄萌发了，而这里的种子，就是这篇文章的腹稿。[/font]
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[font=宋体]　　按照思维定式，作者接下来应该写种子如何萌芽，环境如何优美之类的句子了，在思维定式里，仿佛铺垫得越厚实，诗歌就会越饱满。而作者却打破了这种定式，直接用一个形象的比喻把我们引进了大自然这个课堂，作者构思的新奇也由此得到了充分的展现。那一个个小学生，自然是说的种子，但又何尝不是我们这些诗歌爱好者捕捉到的一点灵感，种子萌芽的过程就像小学生初学写字时那般艰辛，而我们从捕捉到灵感然后孕育成一篇文章的过程，又何尝不是要一点一点的累积，一滴一滴的过滤，而这积累和过滤的过程我想应该不会比种子萌芽的过程简单多少吧，其艰辛的程度应该是有过之而无不及的。在这里种子是脆弱的，虽有春风的呵护，也得从基础开始一点一滴积累，而写作的一点灵感也是稍纵即逝的，我们必须把灵感融入到我们基本的生活中去，让其顺其自然地吸收生活的营养，通过积累，直到喷发。在这里，拔苗助长是万万不可以的，我们只有沉下来，甘当小学生，才能体验到生活的真谛，才能让希望的种子顺利萌芽。[/font]
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[font=宋体]　　第三节一个班长，一个老师的意象，用得非常贴切，非常形象，也非常自然，我们用水到渠成来形容是一点也不为过，接下来一个“喊”字，就把读者给喊醒了，一个“摘”字就把读者烦燥的心事给摘除掉了，让太阳这个班长成为了我们的同桌，让农民这个老师活灵活现地站在了我们面前，由此，作者也把一点慧心，一份诗思灵巧地呈现到了我们面前，让我们在愉悦身心的同时，也有了耳目一新的感觉。而更为灵巧的是，作者在这里的比喻太阳仅仅只是班长，农民才是老师，在我们的思维定式中，老师比班长的级别更高，更加受人尊重，我们常常会让太阳来做老师，因为阿波罗是我们万能的主，而农民充其量只能是班长，但作者在这里又一次打破了我们思维的定式，让他们的身份正好调过来了，既可以让意象更加贴切，还蕴含了更大的玄机和内涵。太阳，在我们心目中是一个虚幻的神灵，没有太阳是不行的，而农民却是我们的衣食父母，是这个社会的根基，是我们生命中实实在在的一部分，因此没有农民的辛勤劳动，也是万万不行的。在太阳面前，我们的每一天都只是一节课，农民们按照太阳的节奏日出而作，日落而息，这本是自然规律，但通过上课下课这样生动的描述，诗意自然就出来了。而在农民老师面前，那些庄稼都是一个个不谙世事的学生，那些杂草就是一个个病句，通过农民的辛勤劳动加以摘除，一篇丰收在望的锦绣文章应该就在我们眼前了。其实我们这些诗歌爱好者又何尝不是一棵棵庄稼，正等待农民老师用纯朴和善良来将我们的诗心点化，让我们的诗歌更加充满生活的味道。[/font]
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[font=宋体]　　到这时，这篇锦绣文章的草稿就完成了，一句“清风阅读”一句“鸟雀点评”，不仅让我们看到了大自然开阔的胸襟，更让我们有了一种亲临其境的在场感，达到了寓情于景，情景交融的效果。对于一个写作的人来说，大家都有这样的感受，当帖子发到论坛，都希望有更多的人来仔细阅读，都希望有更多的人来认真点评，既然庄稼是农民写出的锦绣文章，那么有清风每天都一丝不苟地阅读是多么快意，有鸟雀每天都来点评是多么惬意。这是一种真情实感的自然流露，却能击中读者的心坎，让读者颇有同感，在学术上叫通感艺术，把这种艺术灵巧地加以运用，往往会收到意想不到的奇效，也就是我们通常所说的诗歌的感染力。[/font]
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[font=宋体]　　最后一节点题，明朗，同样向我们展现了一幅生动的画面，这篇锦绣文章里不仅有诗歌还有散文小说，代表了不同种类的庄稼，同样都排得整齐有序。我们治学要求严谨，农民是我们的老师，老师当然更是深谙其道，自然会用更加生动的画面来展示自己的作品，给人一种赏心悦目的感觉。到此，全诗在清新明快的前提下，在丰富想象力的背景里，也通过最后一节的归总，很好地做到了收放自如，尽管思想如脱缰的野马，但在这篇锦绣文章即将完成的一刻，野马的马缰也及时勒住了，如果继续放任自流，就有踩坏庄稼的危险，就会让这篇锦绣文章遭到破坏，显出瑕疵。由此可见，悬崖勒马，收放自如也是诗歌写作的一种硬功夫。[/font]
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[font=宋体]　　当然，这首诗也不是尽善尽美，比如标题太长，比如最后一句的转承还可以更灵活一些，表达还可以更具灵气一点，但瑕不掩瑜，正如庄稼这篇锦绣文章中也不可避免地会出现一些稗草之类的瑕疵，但影响并不是很大，所以我们在读诗的时候要看主流，要看亮点，有一点吸引我们眼球的诗歌应该就是一首好诗了，更何况是这首给我们耳目一新的诗歌呢，因此，我要再次感谢作者带给我们这样耳目一新的诗歌作品。[/font]
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[font=宋体]附原作：《大地上的植物都是锦绣文章》[/font]
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[font=宋体]春风吹来的时候[/font]
[font=宋体]种子们开始伸展腰肢[/font]
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[font=宋体]像一个个小学生[/font]
[font=宋体]练习横平竖直[/font]
[font=宋体]练习点撇折捺[/font]
[font=宋体]一直到[/font]
[font=宋体]写出一行行句子[/font]
[font=宋体]写出一篇篇文章[/font]
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[font=宋体]太阳是班长[/font]
[font=宋体]每天喊着上课，下课[/font]
[font=宋体]农民是老师[/font]
[font=宋体]摘除一个个病句[/font]
[font=宋体]哪儿写得不好[/font]
[font=宋体]就要求另起一行[/font]
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[font=宋体]一丝不苟[/font]
[font=宋体]每天都有清风来阅读[/font]
[font=宋体]叽叽喳喳[/font]
[font=宋体]每天都有鸟雀来点评[/font]
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[font=宋体]左边零散的[/font]
[font=宋体]是一行行绝句，诗歌[/font]
[font=宋体]右边齐整的[/font]
[font=宋体]是一篇篇小说，散文[/font]
[font=宋体]大地上的植物都是锦绣文章[/font]
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[font=楷体_GB2312][size=12pt]简介：翠微,原名崔慧君，。山东聊城人。作品散见于《星星》，《诗林》，《文学港》，《青年一代》，《西北军事文学》，《黄河诗报》，《中国诗歌在线》，《鲁西诗人》，《岷州文学》，《边缘诗刊》，《陌生诗刊》，《江苏诗刊》，《九月诗刊》，《蓝鲨诗刊》，《诗印象》《中国诗词月刊》等。[/size][/font]
[font=楷体_GB2312][size=12pt]

[/size][/font][font=楷体_GB2312][size=12pt]地址：山东省聊城市第七中学二号楼二楼西户
邮编：252000[/size][/font]
[font=楷体_GB2312][size=12pt]电子邮箱：[email=cui6278@163.com][color=#0000ff]cui6278@163.com[/color][/email][/size][/font]
[font=楷体_GB2312][size=12pt]电话：15020634463
QQ号：1127613312[/size][/font]

翠薇

当朋友发信息告诉我，高山松站长给我的诗做了点评时，我都不敢相信：我写的，也入了高版的法眼！受到高站如此厚誉，真令我汗颜。并从中真是受益匪浅。
      我在10多年前，懵懵懂懂也写过一些诗歌，到现在一首也找不到了。中间的13年，因工作关系，没读过，没写过一首。直到08年，有了闲暇时间，我又重新拾起了诗歌，成了一名归来者。  我骨子了有对诗歌的偏爱，回来，才知道记忆中的梦想并没有被闲置。是我自己，承载了太多物质世界的现实，让一颗曾经向往高雅和纯粹的心几近生锈和苍老。
      学诗，在当地，有弓车老师和其他文友的指教，交流；在大别山，有几位好版主和众多师兄，师姐都是我仰视和学习的榜样。在这里，有很多好的诗歌作品，读时的感觉都是眼前一亮，余味未尽，叹为力作，爱不释手。
       虽然写诗不能带来更多的物质享受，但在工作之余，一个喜欢诗歌的人，能用诗意的眼光打量世界，能在生活中增加一些轻盈和透明；能在大别山诗刊这样的诗意气氛里和大伙围桌而坐，这是一件多么幸福和高贵的事情！这是多少钱财都换不来的一种心态和意境。
       如果，我能把握每一次心灵的悸动；如果，我能感受到“太阳升起的地方，是在我的眼角；月亮落下的地方，是在我的眉梢”，那么，我就是诗意的活着。这是我的幸运。
       我知道，我需要学习的地方很多很多，比如语言，句式，技巧，思想。比如高站所说：“标题太长，比如最后一句的转承还可以更灵活一些，表达还可以更具灵气一点……”爱听这些实话，谨记。
      高版的点评丝丝入扣，“道出了我所道，道出了我所未道”，从您的点评里，我看了了自己的所长所短，有一种被灵光击中的感觉。深深佩服高站深厚的功力和学识。
      深深感谢高站的详细点评，这是对我最大的鼓励和鞭策！
      感谢大别山诗刊的所有老师，朋友，都是我学习的榜样！

松山居士

山松站长的诗评有一千个切入角度，读者就会跟上一千条阅读道路。原作、评析一并欣赏了。问好楼主、站长！