诗歌是生活的翅膀

——解读《晴朗李寒的诗》
　　文/十五岚
　　
　　四月的一天，我收《绿风》诗刊寄来的2012年2期刊物。拿着这本清雅别致的诗刊，内心有说不出的美好。它小巧典雅的封面，简洁大方的装帧，无不给人以安静恬淡的感觉。翻开诗刊目录《三弦琴》，在那里我找到了诗歌界比较有名望的诗人晴朗李寒老师的三篇杰作。其中《晴朗李寒的诗》（七首），阅读后印象特别深刻。
　　《叨叨令》采用的是一组排比。直接切入式的手法，给人带来了朗读上的愉悦。“可说不可说的话”、“可见不可见的人”、“可做不可做的事”、“可交不可交的友”。诗歌所归纳的四个观点，在我看来，无不道出了人情世故的不可把握性，不确切性。诗歌由此递进，最回味的句子就在下面“你走你的阳关大道，也么哥；/我走我的独木小桥，也么哥！”想必我们也听到过诸如“你走你的阳关大道，我走我的独木桥。”的话。却令人感到惊奇，这句看似普通的一句民俗语，被镶嵌到诗歌中，不但自然，而且恰如。彰显出来的诗意如此贴近了生活，传递着生活最为朴实的内涵。
　　《欢愉》主题是围绕着一处清雅的景致抒写的。“美，无处不在。”是啊，对于善感情怀的人，只要有一双眼。走到哪里，哪里的风物便是诗，便是美好的寄托。广玉兰未凋，冬草犹碧，拉京胡的大爷和吊嗓子的大妈，还有身边女儿，风……一系列映入眼帘的是那么可亲可爱的东西。都说心明如镜，安适恬淡的时候，看什么都是美好的。而诗人正是抓住了（或许是在散步的路上心有所得的）某一些感触，加以抒发，为读者展现了立体感与可视性的一个画面。
　　作者在诗歌的结尾处写到“我沿着卵石铺就的小路，牵着自己的影子，一圈圈诵经。”引申出了自己的心声。
　　《春风中，等女儿放学》抒写的是一个父亲接女儿放学回家。作者依然采用了迂回的方式，层层穿越，递进。抵达主题思想。诗歌随着作者的观察“君子兰凋谢，朱顶红开……”渐渐引领着人们来到他的内心。诗中穿插着告白“海子二十五岁就死了，叶赛宁三十……”仿佛内心的感叹与低语。传达的宗旨正是一份表白，看他们都不在了，而“我”依然生活着，多么幸运。“我，用力忍回泪水，微笑着，看我的未来跑过来。”一句此地无声胜有声的情景映照就这么给刻画出来了，使人倍感共鸣。
　　《回龙桥》重在烘托一座桥沉淀出来的历史，意蕴非常深厚。“那些从桥上走过的人，不论官宦，还是平民，都化着了同样的烟尘”。光阴似梭，来来去去。谁能倾听一个像一座桥一样的时光老人，站在历史的河流中。注目着芸芸众生。惟有它替代着轮回复转，桑田变迁。“我读不懂你，回龙桥”。一如“我”的继续探索与追求。诗歌交替运用追忆，现境与扪问的方式进行抒情。
　　《一个词，一个人》阐述的一个词与一个人的关系。“一个词，写下来，就旧了。一个人，刚遇见，就老了。”诗歌看似其中相互交叉重叠，而又独立运营构造，一个词是一个人的紧密相连，一个人又使一个词风云突变，如此，生活尽在不言中。只有诗人（相对于生活）他写的诗一直在寻找着生活的真谛，寻找着生活的突破口。诗歌流畅欢快，语言十分精练。
　　《自白书》作者穿古引今，宇宙存在而渺小，世界繁华而破败。“我”唯物而又唯心吗？“这一生，我罪孽深重，空怀一颗，感伤之心。”时间，光景，流年……那么多使人承载的东西，或需要填充，或需要安慰，或需要救赎。“而我仅有的文字和泪水，只献给，卑微的事物……”诗人的善感令人感动。作者在这里展示的是他的品质，使人相见了的内心，善感的，怜惜的，甚至融合的悲欣。诗歌气势豪迈，酣畅如瀑，给人以感召的力量。
　　《鱼的话》这首小诗，精致简练。拟人手法。暗示生活中的人物，有着不可更改的被误解与曲解。
　　以上为我阅读晴朗李寒老师的一组诗作。他的诗总是以围绕生活为底色，以身边的事物（题材）为抒发。底蕴非常丰富。语言传神，画面感立体而生动，读后十分受益。在我看来，诗歌有了生活的相铺相成，就是万物有了土地的滋养润泽。诗歌是生活的翅膀，牵引着诗者一路行走。但见我们相见的那一刻欢愉，正是我们以怀揣着一颗诗歌的颂赞之心，倍受生活的鼓励。
　　浅显解读，有不到位的地方请李寒老师和朋友们包含。
　　
2012-5-7

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海德格尔说：“诗人的天职是还乡。”
博客：http://blog.sina.com.cn/shiwulan

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十五岚